Я фигею от современных школьных задач Не иначе как под кайфом сочиняют.

Прикольные задачки однако-в наше время таких не было,интересно только какая разница оленю где упала ветка(почему выбрали именно оленя?), а олень то вченый оказался, до 10 считать умеет и где такие олени водятся?и предыдущая задачка с рыболовом тоже муть-он пришел ловить рыбу или высчитывать скорость распространения колебаний?А в каком классе такую каламуть задают?Я фигею вместе с Вами

4 всплеска : 2 секунды = 2
2 * 10 см = 20
20 * 10 секунд = 200
От берега ветка упала на 200 см или 2 метра!

дело не в ответе на задачу,а в постановке вопроса(мое мнение)-просто можно было сформулировать проще эти задачки

а я знаю откуда такие задачки. В университете в прошлом году преподаватель писал учебник математики на 1й класс. А с нас потребовал задачки разного типа (природничого, мультиплікаційного, фантастичного, наукового і т. д)

и так поступают многие. а студенты фантазируют, ибо повторений быть не должно

Понятно,что без фантазеров никуда,но с 1 класса забивать головы детям такой ерундой,,,,, я своему сыну 5 лет только что прочитала эти задачки как сказку-рассмешила его,а он говорит - а что уже оленям пора в школу записываться?

Разнообразие, конечно , хорошо, но не до такой же степени! Я в суть задачки не сразу въехала, потому, что здравый смысл отвлекал на оленя с секундомером да ещё умеющего считать. Пока всё это осмыслила, потом только стала вникать в арифметику. А каково детям! Зачем так будоражить воображение ребёнка, чтобы научить его считать? Я бы предпочла поезда из пунктов А и Б с четко поставленной задачей и без считающих оленей на путях.

и какой у вас был вариант задачки?

...........